तारीख Date : 23/11/2023

प्रासंगिकताः जीएस पेपर 2-सामाजिक न्याय-शिक्षा

मुख्य शब्द : ओडिशा आदर्श विद्यालय (ओएवी) 'मो स्कूल' अभियान, 5टी-हाई स्कूल ट्रांसफॉर्मेशन प्रोग्राम, एसडीजी

संदर्भ -

शिक्षा एक मौलिक मानव अधिकार है और इसकी पहुंच एवं सामर्थ्य समावेशी विकास के लिए महत्वपूर्ण है। शिक्षा के लिए एक समावेशी दृष्टिकोण यह सुनिश्चित करता है कि प्रत्येक व्यक्ति की अनूठी जरूरतों पर विचार किया जाए, एक ऐसे सीखने के वातावरण को बढ़ावा दिया जाए जहां सभी शिक्षार्थी भाग लें और एक साथ विकास और समृद्धि हासिल करें। लेकिन भारत में, सार्वजनिक शिक्षा को विशेष रूप से सरकारी स्कूलों की खराब गुणवत्ता के संबंध में कई चुनौतियों का सामना करना पड़ता है।

हालाँकि, ओडिशा राज्य ने ओडिशा आदर्श विद्यालय (ओ. ए. वी.) 'मो स्कूल' अभियान और 5टी-हाई स्कूल परिवर्तन कार्यक्रम जैसी पहलों के माध्यम से अपने सार्वजनिक शिक्षा क्षेत्र मे बदलाव हेतु क्रांतिकारी सुधारों की शुरुआत की है।

समावेशी शिक्षाः एक मानवाधिकार

• शिक्षा का अधिकार जीवनपर्यंत सभी की गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुंच सुनिश्चित करने के लिए बनाया गया है। शिक्षा में समावेश इस बात को मान्यता देता है कि प्रत्येक बच्चे की अनूठी विशेषताएँ, रुचियाँ, क्षमताएँ और सीखने की आवश्यकताएँ होती हैं। हाशिए या बहिष्कार के जोखिम वाले शिक्षार्थियों पर विशेष ध्यान दिये जाने की आवश्यकता होती है।
• भारतीय संदर्भ में, चुनौती सरकारी स्कूलों की कथित खराब गुणवत्ता में निहित है, परिणामतः माता-पिता निजी संस्थानों को प्राथमिकता देते हैं। हालाँकि, ओडिशा सरकार ने इस अंतर को पाटने और सरकारी स्कूलों को बुनियादी ढांचे, सामर्थ्य और गुणवत्ता में श्रेष्ठ बनाने के लिए परिवर्तनकारी सुधार शुरू किए हैं।

ओडिशा का सार्वजनिक शिक्षा का मॉडल

ओ. ए. वी. मॉडल

• ओडिशा आदर्श विद्यालय (ओ. ए. वी.) मॉडल पहली कक्षा के बाद केंद्रीय विद्यालय स्कूलों में प्रवेश पाने के इच्छुक छात्रों के सामने आने वाली चुनौतियों का समाधान करता है।
• ओ. ए. वी. माध्यमिक स्तर पर प्रवेश प्रदान करते हैं, जिसका उद्देश्य ग्रामीण-शहरी शिक्षा अंतर को पाटना है। ग्रामीण और अर्ध-शहरी क्षेत्रों में 315 अंग्रेजी माध्यम के ओएवी के साथ, मॉडल आरक्षण के माध्यम से हाशिए पर रहने वाले समूहों के लिए शिक्षा सुनिश्चित करता है।
• विभिन्न कोचिंग सुविधाओं की पेशकश करके, ओ. ए. वी. छात्रों को राष्ट्रीय स्तर की परीक्षाओं को पास करने में सक्षम बनाता है, उदाहरण के लिए 24 ओ. ए. वी. छात्रों ने जुलाई 2023 में एन. ई. ई. टी. परीक्षा सफलतापूर्वक उत्तीर्ण की।
• सामाजिक समानता को बढ़ावा देने के लिए, ओएवी मॉडल निरंतर शिक्षक शिक्षण कार्यक्रमों पर केंद्रित है, जो 1:25 के शिक्षक-छात्र अनुपात को बनाए रखेगा।
• डिजिटल प्रौद्योगिकी का लाभ उठाते हुए, उद्यम संसाधन योजना प्रणाली और ओएवी संगठन वेबसाइट अकादमिक और गैर-शैक्षणिक प्रगति की निगरानी करती है, जिससे समय पर रणनीतिक हस्तक्षेप की अनुमति मिलती है। ओ. ए. वी. को वैज्ञानिक रूप से उन्नत उत्कृष्टता केंद्रों में बदलने, नवाचार और पूछताछ-संचालित शिक्षा को बढ़ावा देने की योजनाएँ चल रही हैं। शिक्षा विश्व भारत स्कूल रैंकिंग (Education World India School Rankings)2022-23 मे पोलासरा में ओ. ए. वी. के साथ दो और ओ. ए. वी. को शीर्ष 10 में स्थान दिया।

मो स्कूल अभियान

• 2017 में शुरू किया गया, मो स्कूल अभियान पूर्व छात्र समुदाय को ओडिशा में सरकारी स्कूलों के सुधार में योगदान करने के लिए प्रेरित करता है।
• स्कूल गोद लेने का कार्यक्रम पूर्व छात्रों को अपने गोद लिए गए स्कूलों में वित्तीय योगदान करने में सक्षम बनाता है, जिससे सामुदायिक भागीदारी और समर्थन की भावना पैदा होती है।

5टी-हाई स्कूल ट्रांसफॉर्मेशन प्रोग्राम

• 5टी अवधारणा (पारदर्शिता, प्रौद्योगिकी, टीम वर्क, समयबद्धता, परिवर्तन) में निहित यह कार्यक्रम 2021 में शुरू किया गया, जो हाई स्कूलों में शैक्षिक प्रौद्योगिकी को अपनाने पर केंद्रित है।
• यह स्मार्ट और डिजिटल कक्षाओं, ई-पुस्तकालयों, आधुनिक विज्ञान प्रयोगशालाओं, बेहतर स्वच्छता सुविधाओं और खेल सुविधाओं पर बल देता है।
• यह कार्यक्रम दिव्यांग बच्चों की जरूरतों को पूरा करता है, उन्हे सहायक उपकरण और अनुरूप शिक्षण-शिक्षण सामग्री प्रदान करता है। 'मो स्कूल हॉकी क्लब' और 'फुटबॉल फॉर ऑल' जैसे अभियान छात्रों के व्यक्तित्व के समग्र विकास में योगदान करते हैं।

समावेशन का परिणाम

• इस सक्रिय दृष्टिकोण के कारण नामांकन पैटर्न में बदलाव आया है। 2019-20 में, निजी स्कूलों में 16,05,000 छात्र थे, जो 2021-22 में घटकर 14,62,000 रह गए। वर्तमान में, राज्य में 81% छात्र सरकारी स्कूलों में पढ़ रहे हैं।
• इस कार्यक्रम के परिणामस्वरूप छात्रों(30,949) की तुलना में छात्राओं (43,410) का नामांकन अधिक हुआ है.
• दुर्व्यवहार, तस्करी, बाल श्रम और बाल विवाह के शिकार 31 कमजोर बच्चों को 2021 में बचाया गया और इन्हे मे ओ. ए. वी. प्रवेश दिलाया गया।

एकीकृत दृष्टिकोण के लिए सुझाव

एकीकृत दृष्टिकोण

• 2030 के एजेंडे की दिशा में प्रगति में तेजी लाने के लिए, भारत में शैक्षणिक संस्थानों और विश्वविद्यालयों को सहयोग करना चाहिए।
• एक एकीकृत दृष्टिकोण शैक्षिक पहलों के प्रभाव को बढ़ाएगा और एक सामंजस्यपूर्ण, राष्ट्रव्यापी रणनीति को बढ़ावा देगा।

बहु-विषयक दृष्टिकोण

• विश्वविद्यालयों को शिक्षा, नवाचार, संस्कृति और नागरिक जीवन में अधिक सक्रिय भूमिका निभाने के लिए खुद को पुनर्जीवित करना चाहिए।
• एक बहु-विषयक दृष्टिकोण को अपनाते हुए, विश्वविद्यालय सामुदायिक स्वास्थ्य, ऊर्जा-बचत उपायों, कुशल संसाधन आवंटन, अपशिष्ट में कमी और स्थानीय कौशल के विकास में योगदान कर सकते हैं।
• अन्य विश्वविद्यालयों और बाहरी भागीदारों के साथ सहयोग के लिए एक सांस्कृतिक मानदंड बनाया जाना चाहिए।

सामाजिक-आर्थिक विकास में भूमिका

• शिक्षा को सीधे सामाजिक-आर्थिक विकास के साथ एकीकृत किया जाना चाहिए, यह सुनिश्चित करते हुए कि स्कूल और विश्वविद्यालय प्रत्येक नागरिक के कल्याण और राष्ट्र निर्माण में सार्थक योगदान दें सकें । यह परिप्रेक्ष्य व्यापक सामाजिक लक्ष्यों के साथ शिक्षा के परस्पर जुड़ाव पर जोर देता है।

अनुसंधान-शिक्षण संबंध को मजबूत करना

• विश्वविद्यालयों में अनुसंधान-शिक्षण संबंध को मजबूत करने को प्राथमिकता देनी चाहिए। यह सुनिश्चित करता है कि छात्र अनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से उत्पन्न ज्ञान से सीधे लाभान्वित हों और एक गतिशील और सूचित सीखने के वातावरण को बढ़ावा दें।

स्थिरता

• विश्वविद्यालयों के लिए यह अनिवार्य है कि वे स्थिरता को एक मार्गदर्शक सिद्धांत के रूप में अपनाएं और सतत विकास लक्ष्यों (एसडीजी) को अपनी संस्थागत रणनीतियों में शामिल करें।
• इसमें दैनिक प्रशासन, शिक्षण और अनुसंधान में स्थिरता को एकीकृत करना, वैश्विक पर्यावरण और सामाजिक उद्देश्यों के साथ शैक्षिक प्रथाओं को संरेखित करना शामिल है।

आगे की राह

• शिक्षा प्रणाली में निरंतर निवेश और वंचित बच्चों की जरूरतों पर अधिक ध्यान देने की आवश्यकता है। शिक्षकों को वैश्विक मानकों तक उठाने के लिए निरंतर कौशल वृद्धि और प्रशिक्षण के लिए सरकार-उद्योग सहयोग महत्वपूर्ण है।
• ओडिशा में परिवर्तनकारी पहल समावेशी और गुणवत्तापूर्ण शिक्षा के लिए एक मॉडल के रूप में काम करती है, जो नवीन दृष्टिकोण को अपनाने पर सकारात्मक परिवर्तन की क्षमता पर जोर देती है।

निष्कर्ष

समावेशी शिक्षा की दिशा में ओडिशा की यात्रा लक्षित पहलों और सहयोगात्मक प्रयासों की परिवर्तनकारी शक्ति को दर्शाती है। ओएवी मॉडल, मो स्कूल अभियान और 5टी-हाई स्कूल ट्रांसफॉर्मेशन प्रोग्राम की सफलता प्रणालीगत परिवर्तन की क्षमता को रेखांकित करती है। बुनियादी ढांचे, सामर्थ्य और गुणवत्ता को संबोधित करने वाले एक समग्र दृष्टिकोण को अपनाकर, ओडिशा ने प्रदर्शित किया है कि सार्वजनिक शिक्षा न केवल निजी विकल्पों के साथ प्रतिस्पर्धा कर सकती है, बल्कि उससे आगे निकल सकती है, जिससे वास्तव में समावेशी विकास की दिशा में प्रगति हो सकती है।

Source- Indian Express