संदर्भ:

●     वार्षिक शिक्षा स्थिति रिपोर्ट (ASER) 2023 ने 14-18 वर्ष की आयु के भारतीय युवाओं के बुनियादी शिक्षण-कौशल में व्याप्त कमी को उजागर किया है। इस रिपोर्ट में यह चिंताजनक तथ्य सामने आया है, कि 26% युवा आज भी पढ़ने में भी विभिन्न प्रकार की कठिनाईयों का सामना करते हैं। रिपोर्ट में यह भी पाया गया है कि उच्च कक्षाओं में जाने पर साक्षरता दर कम हो जाती है, साथ ही स्कूल छोड़ने और अनुपस्थिति की दर में वृद्धि इस समस्या को और जटिल बना देती है। यह रिपोर्ट मूलभूत शिक्षा कौशल को मजबूत बनाने, पढ़ने की आदतों को बढ़ावा देने, कैरियर की आकांक्षाओं का मार्गदर्शन करने, व्यावसायिक शिक्षा की धारणाओं को नया रूप देने और शैक्षिक उन्नति के लिए प्रौद्योगिकी का लाभ उठाने के लिए लक्षित हस्तक्षेपों की तत्काल आवश्यकता को रेखांकित करती है।

मूलभूत शिक्षण प्रक्षेप पथ:

●     वार्षिक शिक्षा स्थिति रिपोर्ट (ASER) 2023 ने 14-18 वर्ष की आयु वर्ग के युवाओं के बुनियादी शिक्षा में कमी को चिंताजनक रूप से उजागर किया है। रिपोर्ट के अनुसार, इस आयु वर्ग का 26% अपनी क्षेत्रीय भाषा में द्वितीय कक्षा स्तर के पाठ को पढ़ने में असमर्थ है। ऐतिहासिक संदर्भ में विश्लेषण यह दर्शाता है कि उच्च कक्षाओं में प्रगति करते समय बुनियादी कौशल अर्जित करने की क्षमता में गिरावट आती है। उदाहरण के लिए, वर्ष 2018 के आंकड़ों से पता चलता है कि कक्षा सातवीं के 32% और कक्षा आठवीं के 27% छात्र अपेक्षित स्तर पर पढ़ नहीं पाए।

●     ASER सर्वेक्षण यह भी सुझाव देता है कि बुनियादी पढ़ने के कौशल में कमी वाले 14-18 वर्ष के युवाओं में से 57% दसवीं कक्षा या उससे नीचे के स्तर में नामांकित हैं, जबकि 28% किसी भी शैक्षणिक संस्थान में नामांकित नहीं हैं। राष्ट्रीय प्रतिदर्श सर्वेक्षण कार्यालय (NSSO) के अनुसार, ग्रामीण भारत में 2017-18 में माध्यमिक कक्षाओं (कक्षा नौवीं और दसवीं) में उपस्थिति दर मात्र 60% दर्ज की गई थी। अतः केवल विद्यालय-आधारित पाठ्यक्रम सुधार कार्यक्रमों पर ध्यान केंद्रित करना पर्याप्त नहीं है, जब तक अनुपस्थिति और विद्यालय छोड़ने जैसी मूलभूत समस्याओं का समाधान नहीं किया जाता।

●     इसके अलावा, ASER 2022 के आंकड़े यह भी रेखांकित करते हैं कि आठवीं कक्षा के जिन छात्रों को पढ़ने में कठिनाई होती है, उनमें से लगभग आधे सरल पाठ (प्रथम कक्षा स्तर) पढ़ने में सक्षम हैं। यह तथ्य पठन कौशल के विकास एवं संवर्धन के लिए लक्षित हस्तक्षेपों, जैसे निर्देशित अभ्यास और प्रोत्साहन की आवश्यकता को अनिवार्य बनाता है।

पढ़ने की आदतों और संसाधनों को बढ़ावा देना:

●     पढ़ने की आदतों तक पहुँचः पठन सामग्री और पुस्तकों तक पहुँच पढ़ने की आदतों को पोषित करने और साक्षरता के स्तर में सुधार करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। हालांकि, ASER 2022 इस बात को रेखांकित करता है, कि ग्रामीण परिवारों के एक छोटे से हिस्से के पास ही स्कूली पाठ्यपुस्तकों से परे पढ़ने की सामग्री है। यद्यपि इस मामले में सामुदायिक पुस्तकालयों की स्थापना एक परिवर्तनकारी पहल हो सकती है, लेकिन उनकी प्रभावशीलता समर्पित व्यक्तियों द्वारा उचित प्रबंधन पर निर्भर करती है जो पढ़ने और आलोचनात्मक सोच के लिए अनुकूल पर्यावरण का निर्माण कर सकते हैं।

●     पठन सामग्री तक पहुँचः प्रभावी सामुदायिक पुस्तकालय भौतिक व्यवस्था से परे हैं; वे ऐसे वातावरण को जन्म देते हैं, जो सभी उम्र के पाठकों को प्रेरित करते हैं और उनका समर्थन करते हैं। घरों और पड़ोस में पढ़ने की संस्कृति को बढ़ावा देकर, ये पहल किशोरों के बीच साक्षरता दर को बढ़ाने में महत्वपूर्ण योगदान दे सकती हैं।

करियर की आकांक्षाएं और मार्गदर्शन:

●     शैक्षिक आकांक्षाएंः एएसईआर 2023 शिक्षा और करियर के संबंध में 14-18 वर्ष के बच्चों की आकांक्षाओं पर प्रकाश डालता है। विशेष रूप से, सर्वेक्षण किए गए किशोरों में से 60% से अधिक कॉलेज की शिक्षा प्राप्त करने की आकांक्षा रखते हैं, लड़कों की तुलना में लड़कियों का उच्च प्रतिशत इस महत्वाकांक्षा को व्यक्त करता है।

●     करियर वरीयताएँः लड़कों के बीच करियर की आकांक्षाएँ अक्सर पुलिस या रक्षा बलों में शामिल होने की ओर झुकती हैं, जबकि लड़कियां शिक्षण या चिकित्सा जैसे व्यवसायों की ओर आकर्षित होती हैं।

●    व्यवसायों से संपर्क: हालांकि, किशोरों के एक महत्वपूर्ण अनुपात में अपने वांछित व्यवसायों में काम करने वाले व्यक्तियों के संपर्क की कमी होती है। यह युवाओं को उनकी आकांक्षाओं का मूल्यांकन करने और उन्हें प्रभावी ढंग से आगे बढ़ाने में मदद करने में मार्गदर्शन और मार्गदर्शन के महत्व पर प्रकाश डालता है।

व्यावसायिक शिक्षा की धारणाएँ:

●     क्षेत्रीय धारणाएँः यह रिपोर्ट विभिन्न जिलों में किशोरों/युवाओं के बीच व्यावसायिक शिक्षा की धारणाओं को दर्शाती है। हालांकि कुछ क्षेत्रों में यह नकारात्मक रूढ़िवादिता व्यावसायिक शिक्षा तक युवाओं की पँहुच को बाधित भी करती है। तथापि अन्य क्षेत्रों में व्यावसायिक शिक्षा के सकारात्मक अनुभव, युवाओं की धारणाओं को बदलने और उनके आकांक्षाओं को बढ़ावा देने के लिए संदर्भ-संचालित व्यावसायिक पाठ्यक्रमों की क्षमता को प्रदर्शित करते हैं।

●     संदर्भ-संचालित पाठ्यक्रम: सोलन (हिमाचल प्रदेश) में प्रारंभिक चरण में शुरू किए गए पर्यटन और होटल प्रबंधन में व्यावसायिक पाठ्यक्रमों ने संबंधित क्षेत्रों में छात्रों के दृष्टिकोण और आकांक्षाओं को सकारात्मक रूप से प्रभावित किया है। इस सन्दर्भ में व्यावसायिक कार्यक्रमों में नौकरी पर प्रशिक्षण और कैरियर की जानकारी को शामिल करने से किशोरों की उपयोगिता में काफी वृद्धि हो सकती है।

शिक्षा में प्रौद्योगिकी का उपयोग:

●     स्मार्टफोन का उपयोग: युवाओं के बीच स्मार्टफोन की बढ़ती पहुंच शैक्षिक उद्देश्यों के लिए प्रौद्योगिकी का लाभ उठाने का अवसर प्रदान करती है। एएसईआर 2023 इस बात को रेखांकित करता है, कि किशोर मुख्य रूप से मनोरंजन और सोशल मीडिया के लिए स्मार्टफोन का उपयोग करते हैं, लेकिन शैक्षिक उद्देश्यों के साथ डिजिटल प्लेटफार्मों को संरेखित करने की अप्रयुक्त क्षमता भी प्रदर्शित करते है।

●     शिक्षा के अवसरः डिजिटल उपकरणों को शैक्षिक प्रणालियों में एकीकृत करके, ऑनलाइन पाठ्यक्रम और छात्रों के कैरियर के हितों के साथ संरेखित किया जा रहा है। इस प्रकार के संसाधनों का उपयोग, स्कूल और कॉलेज में किशोरों को सीखने की गतिविधियों में अधिक प्रभावी ढंग से उनकी बढ़ती आकांक्षाओं का समर्थन करते हैं। उदाहरण के लिए, स्कूल या कॉलेज में, जो युवा नर्स बनना चाहते हैं, वे नर्सिंग और संबंधित विषयों पर ऑनलाइन मूलभूत पाठ्यक्रम, या यहां तक कि प्राथमिक चिकित्सा देने जैसे प्रासंगिक लघु मॉड्यूल भी अपनी बेसिक पढ़ाई के साथ जारी रख सकते हैं।

निष्कर्ष

●     ASER 2023 के आंकड़े किशोर शिक्षा और आकांक्षाओं में व्याप्त चुनौतियों को रेखांकित करते हैं। यह मूलभूत शिक्षण-कौशल में सुधार, पढ़ने की आदतों को बढ़ावा देने, कैरियर मार्गदर्शन प्रदान करने, व्यावसायिक शिक्षा की धारणाओं को नया रूप देने और शैक्षिक उद्देश्यों के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग करने के लिए लक्षित हस्तक्षेपों की आवश्यकता पर जोर देता है।

●     इन चुनौतियों को प्रभावी ढंग से संबोधित करने के लिए, हितधारकों को समस्याओं की पहचान करने से परे और कार्रवाई योग्य रणनीतियों की ओर बढ़ना चाहिए जो किशोरों को उनके शैक्षिक और कैरियर के लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए सशक्त बनाते हैं। इसके लिए भारत के युवाओं के समग्र विकास और भविष्य की सफलता का समर्थन करने वाले समग्र समाधान बनाने के लिए नीति निर्माताओं, शिक्षकों, समुदायों और प्रौद्योगिकी प्रदाताओं के सहयोगात्मक प्रयासों की आवश्यकता है।

स्रोत: द हिंदू